General d'escola

Benvolgudes famílies,

L’Escola Elisabeth, seguint les instruccions del Departament d’Educació i de Salut, ha elaborat un Pla d’obertura per al curs 2020-2021 que publiquem a la pàgina web.
Aquest document recull tots aquells aspectes que han d’establir l’organització del curs 2020-2021 i ha estat aprovat pel Consell Escolar abans de la seva publicació.
Els esforços organitzatius han estat encaminats a dissenyar el funcionament intern, des de que l’alumne arriba a l’escola fins que acaba la seva jornada, per a què els diferents grups mantinguin l’estabilitat i la seguretat i puguin complir amb la normativa que ens marca l’administració.
Us agraïm anticipadament la vostra cooperació i col·laboració i compartim amb vosaltres un únic desig: que a partir del dia 14 de setembre puguem gaudir plenament de la nostra escola.

Enric Masià
(Director)

Benvolgudes famílies,

 

Tal i com hem explicat al document de preguntes freqüents la inscripció als serveis de menjador i acollida es farà a través de la pàgina web. A continuació trobareu els enllaços per cadascun dels serveis.

 

Acollida (CLICA AQUI)

L’acollida s‘organitzarà per grups estables per garantir la seguretat dels alumnes que facin ús del servei i començarà a les 7.45 i durarà fins a les 9.00. Aquest any, per motius de seguretat no hi haurà acollida de tarda a partir de les 17.00.

 

La inscripció es realitzarà a través del formulari web que podreu trobar a la web de l’escola on haureu de fer constar el nom de l’alumne i el curs que fa.

 

Aquells alumnes d’ESO amb germans a primària que faran el servei d’acollida entre les 16.30 i les 17.00 no caldrà que facin la inscripció a través de la web.

 

Menjador (CLICA AQUI)

Recordeu que aquesta inscripció és per aquells alumnes interessats en el servei de menjador com a fixes o fixes discontinus, és a dir, aquells alumnes que permanentment es quedaran tots els dies de la setmana o bé que es quedaran uns dies fixes de la setmana.

 

La inscripció del menjador haureu d’indicar el nom i cognoms de l’alumne i el nivell que farà durant el curs escolar 2020-2021. Allí trobareu per marcar els dies de la setmana que esteu interessats.

 

Posteriorment haureu d’indicar si l’alumne presenta una necessitat alimentària especial. Si cliqueu que sí, apareixerà una taula on podreu indicar les tipologies d’al·lèrgies o intoleràncies. En cas afirmatiu recordeu que haureu de facilitar l’informe mèdic corresponent que avali aquesta necessitat. Si l’informe no ha canviat respecte al que ja tenim a l’escola podeu seleccionar aquesta opció. Si l’informe ha canviat o és una nova inscripció teniu la possibilitat d’adjuntar-ho a través de la web.

 

Estem treballant en el disseny del funcionament per fer que el servei sigui el més segur possible i us en donarem més detalls quan es concretin. L’objectiu és que els alumnes dinaran al menjador amb els companys dels mateixos grups estables i amb separació d’altres grups estables.

 

El servei de menjador el proporcionarà la mateixa empresa que el curs anterior, Cuina Gestió.

Amb els últims dies del mes d'abril de 2019 va tenir lloc, al Teatre Auditori de Salou, la trenta novena edició de l'Acte de Lliurament de Premis del Concurs Literari de l’Escola Elisabeth.
L'esdeveniment celebrat al TAS va comptar amb la presència de l'Alcalde de Salou el Sr. Pere Granados, del Director de l'escola Sr. Enric Masià i de la Presidenta de la societat cooperativa Elisabeth la Sra. Anna Salvia, és la cloenda d'una llarga sèrie d'activitats creatives que realitzen tots els alumnes de Primària i de Secundària al voltant de la creació literària i de la recitació de poesia, que es coordinen des del departament de Llengua.

El català, el castellà i l'anglès són les llengües utilitzades pels alumnes per conformar les seves sorprenents creacions, sempre plenes d'imaginació i d'enginy, que edició rere edició tant ens sorprenen als més grans i, que tant dificulten les decisions dels membres del jurat (format per pares, per representants del Consell Rector i del Consell Escolar, per col·laboradors especials i per professors).

Tal com va comentar, la Sra. Virginia Martínez, a la cloenda de l'acte, trenta nou edicions avalen una manera d'entendre i de fer basada en una línia pedagògica que s'ha mostrat efectiva i actual.

Volem felicitar a tots els participants en el XXXIXè Concurs Literari de Sant Jordi 2019

Inscripcions tancades

DATA: Del Dimarts 29 de gener a les 17 fins divendres 1 a les 22h a l'Escola
LLOC: Andorra - Ordino-Arcalís
PLAÇES: 55

DATA REUNIÓ INFORMATIVA: Divendres 14 de Desembre a les 17:15 - Sala Forum

OBJECTIU

L'objectiu principal de la sortida a la neu és la iniciació i/o perfeccionament de l'esquí i la convivència que genera aquesta activitat fora del marc escolar.

L'activitat principal i obligatòria és la realització d'un curs d'esquí d'acord amb el grau de coneixements que tingui cadascú.

Tots els participants han de mantenir la conducta, tant a l'estació hivernal com a l'hotel i com en qualsevol indret, d'acord amb les normes de convivència i respecte bàsiques i els reglaments dels respectius llocs.

 

L’activitat inclou:

  • Transports d’anada i tornada a Andorra
  • Transport diari a pistes
  • Estada a l’Hotel La Planada al poble d’Ordino
  • Dinar a la cafeteria de l’estació ( self service )
  • 3 dies de forfait i assegurança
  • Curs d’esquí i lloguer de materials

 

 

IMPORTANT

La reserva de places es realitzarà per rigorós ordre d’inscripció ( 55 places ).

Les inscripcions s’hauran de fer a través de la página web de l’escola dins l’apartat Esquiada 2017

El grup de professors de tecnologia/informàtica de l’Escola Elisabeth es complau a convidar-vos a la conferencia “La creació de videojocs a les aules de secundaria” que tindrà lloc el proper divendres 9 de novembre a les 17:00 dins la fira del videojoc de Reus Mr. Game.

El nostre company Quim Sabaté – professor a l’Escola Elisabeth – ens explicarà la seva experiència de com alumnes de secundaria han arribat a crear videojocs “indie” a les aules d’informàtica.

Al llarg de la xerrada ens parlarà de:

• Eines utilitzades pels alumnes en la creació dels videojocs.

• Activitat competencial que permet relacionar coneixements de diferents matèries.

• Més enllà de l’educació STEM.

• Abast del projecte, repercussió en la societat.

El passat divendres 26 d’octubre va tenir lloc l'acte de Presentació dels equips esportius de l'Associació Esportiva Escolar Elisabeth de Salou, al gimnàs de l'escola. L'activitat va consistir en una desfilada dels alumnes que participen en els equips esportius i en la realització de les fotografies oficials de la temporada 2018-19.

La presidenta de l’Associació Esportiva, Sra Ángeles Miquel, i el coordinador Jordi Vergés, van encetar l’acte donant la benvinguda als pares assistents i remarcant la importància que tenen per l’escola les activitats extraescolars, especialment les activitats esportives, pel seu component educatiu basat en l'esforç, el respecte i la responsabilitat.

Cal remarcar el volum de participants en les activitats esportives. Les dades són les següents:

 

  Nombre d'equips:    41  
 Futbol sala:   13
 Bàsquet:   15
 Voleibol: 
 5
 Zumba: 
 1
 Patinatge: 
 3
 Rítmica:   3
 Iniciació Esportiva: 
 1

   Nombre d’esportistes:       Total: 582         Nois: 298 (51,2%)       Noies: 284 (48,2%)   
 A Educació Infantil:  125 56 69
 A Cicle Inicial: 
 133  72  61
 A Cicle Mitjà: 
 114  69  45
 A Cicle Superior: 
 95  53  42
 A ESO: 
 63  28  35
 Pares: 
 52  20  32
       

RESULTATS PAU 2018

UN ANY MÉS ELS ALUMNES DE L’ESCOLA SUPEREN AMB GRAN ÈXIT AQUESTES PROVES

L’alumna Aina Gispert Castellarnau n’obté la Distinció Especial i un dels Premis Extraordinaris de Batxillerat.

Un any més, els alumnes de l’escola Elisabeth han superat amb gran èxit les proves de accés a la universitat (PAU) del passat curs escolar. La totalitat dels alumnes que s’hi havia presentat han aprovat les proves i la seva nota mitjana ha estat gairebé de mig punt per damunt de la dels alumnes de tot Catalunya, dada molt important si es té en compte el gran nombre d’alumnes de l’escola que s’hi van presentar.

I ja en el marc de l’excel·lència, una alumna de l’escola, Aina Gispert Castellarnau, ha rebut del Consell Interuniversitari de Catalunya la distinció especial que hom atorga a aquells alumnes que hagin obtingut una nota igual o superior a 9 en la fase general de les PAU 2018.

Aquesta alumna, que ha finalitzat aquest curs acadèmic els seus estudis a l’escola, ha obtingut a més a més de la distinció esmentada, la matrícula d’honor del Batxillerat Científic, un dels premis als millors treballs de recerca i un dels Premis Extraordinaris de Batxillerat que només es concedeixen pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya als alumnes que superen les proves que es convoquen amb aquesta finalitat, un cop acabada l’avaluació ordinària del centre. Aquest darrer premi suposa un alt reconeixement explícit a l’expedient acadèmic de l’Aina.

És un orgull per a tots els membres de l’escola retre un reconeixement especial per a aquesta alumna. Per al nostre centre educatiu és un privilegi tenir alumnes que es puguin presentar a aquests Premis i, no cal dir-ho, que puguin arribar a guanyar-los, ja que es tracta alhora d’un reconeixement de la qualitat en els ensenyaments que s’hi imparteixen. Entenem que també és un fet important per a les famílies, que veuen en la nostra escola un referent d’estímul de l’excel·lència acadèmica. 

En aquesta mateixa línia de celebracions, cal afegir que durant el passat curs escolar 2017-18, el 95,7 % dels alumnes que han cursat 2n de BAT han obtingut el títol en la convocatòria ordinària del mes de juny. Des d’aquí volem desitjar molta sort i molts èxits a tots els nois i noies que han finalitzat aquest mes de juny els seus estudis a l’escola.

Fa uns dies que vaig llegir per un canal de notícies d’internet que el President de la República Francesa, Emmanuel Macron, va presentar a l’Elisi el pla nacional d’Intel·ligència Artificial per a França. En una entrevista que va concedir el dignatari a la revista Wired1 , en va explicar els detalls.

Macron va mostrar una gran sensibilitat en el coneixement del tema i, per sobre de tot, va donar una imatge d’estratega polític que vol situar França en un lloc destacat a l’Europa del segle XXI.

“El canvi tecnològic transformarà la manera com consumim, treballem, aprenem, ens desplacem, ens relacionem i, en definitiva, vivim.”

“La gran revolució tecnològica que estem experimentant és, de fet, una revolució política.”

En la mateixa línia, a principis d’abril, UNICEF feia públic el seu informe “Els nois i noies de la bretxa digital a Espanya”2 . L’informe analitza com el fet de no tenir accés al món digital és una nova forma de pobresa.

“El acceso a internet se ha convertido en una herramienta que puede impulsar los derechos de la infancia y revolucionar sus vidas, especialmente las de los más vulnerables, ayudándoles a desarrollar su potencial, integrarse o encontrar referentes y ayuda.

El acceso a internet ha revolucionado tanto la vida de los niños y las niñas que hoy en día la red ha de ser vista también como una herramienta para impulsar sus derechos. En el caso de la infancia más vulnerable, además, internet puede jugar un papel fundamental para que puedan desarrollar todo su potencial, mejorar su integración e incluso buscar referentes y ayuda. Sin embargo, en España estas oportunidades están aún lejos de ser disfrutadas por toda la infancia de manera equitativa.”

Conclou que la societat espanyola majoritàriament és sensible a situacions de desigualtat relacionades amb la pobresa alimentària o fins i tot a primeres necessitats com l’habitatge, l’escolarització, la sanitat... Però, segons apareix a l’informe, aquesta mateixa societat és insensible a la discriminació tecnològica.

Si tot el nostre entorn és digital, no dominar les destreses, les habilitats i les competències que li són pròpies és anar-ne quedant exclòs.

Saber-se moure en un entorn digital va generant noves maneres de pensar, de fer, de ser i de relacionar-se, és a dir, de sentir-se part de la societat en la qual vius.

El creixement en entorns amb mancances digitals situen molts infants fora de la seva època, sense les habilitats i les eines necessàries per accedir a les informacions, contrastar-les, crear-se una opinió... i, en el fons, accedir al marc d’oportunitats que la societat globalitzada del segle XXI els ofereix.

En aquests moments de canvis profunds, l’escola té noves obligacions, entre les quals es troba la d’adaptar-se i donar resposta als reptes que planteja la societat digital.

Us heu adonat de com darrerament estem canviant els nostres hàbits en situacions quotidianes com...

  • Demanar un taxi, una pizza...
  • Relacionar-se amb el banc o amb l’administració...
  • Pagar l’autopista, l’estacionament a la zona blava...
  • Reservar vols i hotels per a les vacances...
  • Comprar articles diversos...
  • Demanar hora de visita al nostre metge de capçalera o consultar el nostre historial mèdic...
  • Rebre les notificacions de l’escola o els butlletins de notes dels nostres fills.
  • “Quedar” amb els amics
  • Mantenir reunions i comunicar-nos laboral i personalment (Skype...)
  • Controlar instal·lacions domèstiques mitjançant un sistema domòtic.
  • ... i fins i tot podem ser reporters de la realitat que ens envolta a nivell mundial, compartint imatges i vídeos amb una immediatesa increïble.
  • - ...

Hem d’aconseguir que els joves siguin proactius, és a dir, que per si mateixos siguin capaços d’interessar-se per les innovacions i incorporar-les a la seva realitat, que autònomament decideixin cercar aquells coneixements que els permetin evolucionar, que sàpiguen submergir-se a la xarxa i adquirir aquell producte o servei que s’adapti millor a les seves necessitats...

Totes aquestes habilitats passen per conèixer els riscos que comporten i saber-ne fer un ús ètic i responsable.

Tal com deia el president Macron, que puguin viure com la societat imposi en cada moment.

 

Juan Manuel Ferré                                                          Jordi Aiguadé

Cap Departament de Ciències                                         Cap Departament Humanístiques

 

(1) https://www.wired.com/story/emmanuel-macron-talks-to-wired-about-frances-ai-strategy/

(2) https://www.unicef.es/publicacion/estado-mundial-de-la-infancia-2018-los-ninos-y-ninas-de-la-brecha-digital

El Teatre Auditori de Salou es va omplir el dia 24 d’abril en l’acte de lliurament dels premis del XXXVIIIè Concurs Literari de l’Escola Elisabeth. Cinquanta-nou alumnes del centre, de 3r de Primària fins a 2n de Batxillerat, van ser guardonats amb obres escrites en prosa i en tres llengües diferents: català, castellà i anglès. També es van donar els premis de l’XIè Concurs de recitació de poesia catalana i castellana a l’alumnat d’ESO i Batxillerat.

El concurs, que ha arribat aquest any a la 38a edició, està fortament consolidat i s’ha convertit en un dels certàmens més importants del centre. El jurat (format per pares, per representants del Consell Rector i del Consell Escolar, per col·laboradors especials i per professors) no ho ha tingut gens fàcil aquest cop a l’hora de triar les obres guanyadores per la gran qualitat dels escrits que s’hi presenten.

Per presentar-me puc dir que sóc professor de l’escola i, per ser una mica més explícit, puc afegir que sóc dels veterans i que el meu àmbit de treball es centra en les matèries de la química i les matemàtiques a Secundària i a Batxillerat.

Amb els anys que porto exercint l’ofici de professor hi ha una situació que em continua emocionant. M’explico: hi ha alumnes que per la seva actitud i comportament a classe denoten interès per les meves matèries, acostumen a fer preguntes relacionades amb allò que es treballa a classe, de tant en tant intervenen aportant les seves vivències i raonaments o, simplement, no es conformen amb un coneixement genèric i volen quelcom més que satisfaci els seus interessos... Resumint, els agrada la matèria. Entre aquest grup d’alumnes, de tant en tant, es produeix el fet que s’apropen a mi, habitualment en petit grup i, amb una aparent inseguretat volen que els corregeixi la resolució d’un exercici que ells han fet. És relativament habitual que les seves primeres paraules siguin...

-“...Bé, aquest problema segur que no està ben resolt, però l’he fet de la mateixa manera com el que tu vas fer a la pissarra l’altre dia. Me’l pots corregir per saber el que està malament?”

- Això està fet! – contesto. – I, immediatament, entre tots revisem la resolució del problema.

Una “correcció” en petit grup és un moment idoni per a què flueixi una relació que vagi més enllà d’una conversa formal, acostumen a fer-te partícip d’alguns dels seus sentiments vers l’assignatura, et parlen de manera força sincera de les seves dificultats, dels seus reptes i de les seves il·lusions. Realment, són moments que et fan sentir que la nostra professió és única.

Comenten la interpretació que han fet de les dades que apareixen en l’enunciat de l’exercici, acostumen a tenir interès a fer-te saber quin ha estat el raonament que els ha permès arribar al plantejament de resolució del problema, no poden faltar comentaris indicant les singularitats, trampes segons ells, que han localitzat mig amagades en l’enunciat i, el que no falla mai són les explicacions de les dificultats de càlcul amb què han ensopegat mentre el resolien. Per últim, i després del generós preàmbul descrit, arriba el plantejament del punt conflictiu que genera la consulta.

Aquesta conjunció de pensaments i raonaments em sembla una fita meravellosa i que, personalment, m’omple de goig sentir-me’n part (conjuntament amb la resta de professors de l’escola). Que els joves arribin a aquest punt de maduració i autonomia en la seva evolució intel·lectual és fruit de l’evolució que han tingut des que de petits van entrar a l’escola.

És fantàstic que un jove, de forma autònoma i personal, arribi a ser capaç d’entendre i interpretar una situació problemàtica, pensar i dissenyar una estratègia de resolució per arribar a una resposta que abans de donar-la per correcta, l’analitza i comprova, per finalment extreure conclusions que passaran a enriquir el seu coneixement.

És aquesta formació en l’autonomia del raonament la que la societat actual demana i que, cada vegada, s’allunya més del tradicional paradigma de l’educació basat en l’acumulació de coneixements. La societat global, tecnològica i de la comunicació en què estem immersos, requereix persones obertes, responsables i compromeses, que siguin capaces d’aprendre activament, de manera crítica, i en permanent actualització, amb capacitat de desenvolupar l’aprendre a aprendre en una societat exigent i competitiva en el pla tecnològic i personal.

Aquest és precisament el nou repte per al qual hem de treballar les escoles. Només aquelles que siguin capaces de redissenyar la seva proposta didàctica adreçant els seus alumnes cap als aprenentatges significatius, afavorint l’autonomia de pensament i d’aprenentatge, ajudant a crear la necessitat de formació continuada i que els acompanyin en la correcta utilització dels mitjans digitals, tant tècnicament com èticament, seran capaces de donar una resposta adequada als seus alumnes, a les famílies que confien en elles i a la societat en general.

 

Juan Manuel Ferré

Cap del departament de ciències

Fa poc va aparèixer la notícia que Tesla, fabricant d’automòbils elèctrics a Califòrnia, té un valor econòmic en Borsa superior al gegant nord-americà de l’automobilisme General Motors, malgrat que continuï acumulant pèrdues en els seus balanços econòmics.

Com pot ser que una empresa que fabrica molts menys automòbils que General Motors i acumula pèrdues en el seu balanç econòmic, tingui major capitalització a borsa?

Segons els analistes, la resposta es troba en què Tesla es considera la segona empresa més innovadora de tot el món. Morgan Stanley considera que “Tesla està en una posició privilegiada per ser pionera en el desenvolupament dels cotxes autònoms i aconseguir la pole position respecte a la competència”.

Aquesta actual i sorprenent informació pot servir-nos de punt de partida per presentar la importància d’una correcta formació en el món actual.

A ningú de nosaltres se’ns escapa que un cas d’èxit com el de Tesla està directament relacionat amb la formació i manera de fer de l’equip humà que el dirigeix i l’impulsa i, directament, ens porta a preguntar-nos:

Com ha de ser el sistema educatiu de principis del segle XXI?

Cal ser conscients dels darrers i enormes canvis que s’han produït a la societat últimament. La irrupció de les tecnologies digitals en tots els àmbits de la societat, la generalització de l’accés de la població a infinites informacions gràcies a internet, i la globalització de l’economia estan marcant un abans i un després.

Cal redefinir, a dia d’avui, què vol dir educació de qualitat, quines són les necessitats competencials per a la vida “moderna”, i quins els mecanismes que permeten avaluar-les. Al mateix temps, s’ha de procurar distanciar-se del model d’escola transmissora i academicista encara preponderant.

En el fons, es tracta que les escoles deixin de ser llocs on es preparen els alumnes per superar exàmens, per convertir-se en llocs d’empoderament de les persones.

Necessàriament, els estats, la societat, les escoles i les famílies han d’arribar a consensuar mesures que, interrelacionades entre si, ajudin a crear un entorn d’aprenentatge i creixement on l’alumne ha de ser-ne el protagonista, amb més capacitat de decisió. Les escoles han de ser l’entorn que propiciï el ple desenvolupament i la formació integral de la persona.

Reflexions del tipus...

Per als propers anys, les previsions de llocs de treball en els països desenvolupats indiquen que més de la meitat d’aquests llocs encara es desconeixen com seran, aniran definint-se a mesura que les necessitats de la societat propiciïn la seva aparició.
Amb aquestes previsions, com ha de ser la formació i educació a les escoles?

o

“Si basem l’aprenentatge en la memòria, els robots ens guanyaran.”
El que és important no és que l’alumne es prepari per a un examen, sinó que es prepari per al seu futur, per pensar, per entendre, per desenvolupar-se, per viure i per trobar una feina que pugui fer bé i que el faci feliç.

Fan veure el veritable abast i importància dels canvis que s’estan debatent al món de l’educació i dels quals les escoles en són destinatàries. Però no hem d’oblidar que nosaltres, com a individus adults que som, també tenim les nostres responsabilitats, tant individualment com col·lectivament. Tots formem part de la societat i molts som pares, conseqüentment hem d’estar coordinats i disposats a col·laborar amb el treball que fan a les escoles amb els nens i els joves.

És responsabilitat de tots aconseguir que els joves, els nostres fills, assoleixin una actual, completa i correcta formació.

 

Juan Manuel Ferré

Cap del Departament de ciències

Benvolguts pares,

Com cada mes de novembre des de fa 31 anys totes les etapes de l’escola participen d’un seguit d’activitats, eminentment manipulatives, al voltant d’un tema relacionat amb la ciència: és l’anomenada Setmana de la ciència i experimentació. En els darrers anys ens hem adherit a una experiència institucional més jove, “la Setmana de la ciència de Catalunya”, amb la intenció de sumar complicitats, il·lusions i esforços. Aquest any el tema que treballem és “el turisme sostenible”.

El fet que els nostres alumnes disposin d’un espai especialment dissenyat per aproparse al món de la ciència, a partir de la compartició d’informacions obtingudes entre tots els companys, a patir d’una petita recerca per després dedicar temps a la manipulació dirigida de materials i aparells i, que per ells mateixos siguin capaços d’arribar a la comprensió del fet estudiat, és una magnífica pràctica que els agrada i els apropa a la ciència d’una manera natural i lúdica.

Com podeu comprendre, l’objectiu que hi ha darrera de totes aquestes activitats és molt ambiciós i, per aquest motiu, necessitem la vostra col·laboració. No us heu d’estranyar que els propers dies els vostres fills us demanin informacions, us expliquin el que estan descobrint amb el treball a classe o que, fins i tot, us demanin que dediqueu una estona a experimentar amb ells. No deixa de ser una magnífica ocasió per compartir emocions, de comprovar que s’estan fent grans i, per sobre de tot, de gaudir d’una estona amb ells, de la seva envejable curiositat i, en definitiva, d’enfortir les relacions familiars. Gràcies per endavant.

L’experiència acumulada de moltes edicions ja celebrades ens permet asseverar que els tallers de ciència són una molt bona eina en línia amb els principis de la pedagogia actual per a què els vostres fills, sense adonarse’n, adquireixin un mètode per arribar a nous coneixements molt més significatius i comprensibles per a ells. La manipulació de forma pràctica, la cooperació entre companys per arribar a explicar el que passa, aprendre a observar per comprovar hipòtesis o saber organitzar la informació per poder-la explicar, són habilitats importantíssimes en el món actual.

Per finalitzar l’escrit, agraeixo a tots els professors que fan possible l’esdeveniment la seva dedicació i esforç i, a totes les famílies, la seva confiança dipositada en la Setmana de la ciència i experimentació.

Joan M. Ferré
Cap del Departament de Ciències

Des de l’escola vivim amb preocupació i expectació els esdeveniments que en els darrers dies s’estan vivint a Catalunya.
Per aquest motiu, us volem fer arribar dos comunicats de les diferents associacions i patronals de centres concertats i privats a les quals l’escola pertany.
Tot i que són diferents, ambdós comunicats expressen el sentiment majoritari de les escoles cooperatives i concertades.

Coincidint amb l’últim dia de juny de 2017 es va celebrar l’acte d’acomiadament d’un apreciat professor de l’escola. En Josep Maria Raventós deixa una llarga i plena vida laboral dedicada a l’escola Elisabeth, i com ell mateix ens va recordar a l’acte, han estat quaranta anys de dedicació a una de les seves passions, l’educació d’infants i joves.

En Josep Maria ha estat un d’aquells professors fidel a la seva manera d’entendre l’ensenyament i als seus ideals, amb una visió generosa del que ha de ser una escola que va molt més enllà de les aules, dels coneixements o de les classes. Gràcies a les seves iniciatives ens deixa un gran llegat, una manera actual d’entendre les ciències, de treballar en els laboratoris, de cada persona sigui capaç de construir el propi coneixement que són totalment vigents. Sense la seva empremta l’Escola Elisabeth no s’entendria d’igual manera, sempre el tindrem present en celebracions com el Cros Escolar, les exposicions de plàstica, les colònies d’estiu, les sortides a la natura, l’esquiada i una llarga llista d’activitats que ell va instaurar o ajudar a consolidar.

Gràcies Josep Maria per formar part d’aquest projecte tant important per a molts de nosaltres que és l’Escola Elisabeth. Tots, ex-alumnes, alumnes, famílies i companys t’agraïm la feina feta i et volem fer arribar el nostre reconeixement i agraïment.

La raó ens diu que et mereixes gaudir de la jubilació al costat de la meravellosa família que has format al costat de la Rosa, però el sentiment ens dóna la seguretat de que podrem comptar amb tu per continuar fent escola.

El passat dissabte 20 de maig va tenir lloc el sopar d’exalumnes i professors de l’escola. L’esdeveniment forma part dels programats aquest curs per celebrar els cinquanta anys de vida de l’escola Elisabeth.

Amb un ambient immillorable es van retrobar antics alumnes i professors de totes les èpoques. Les salutacions, les emocions, els records i els sentiments van ser presents tota la nit.

El sopar va tenir lloc a l’espai Àgora de l’escola que havia estat decorat especialment per l’ocasió, va ser un magnífic escenari per animades converses on destacaven les exposicions de fotografies i àlbums de quan els assistents estudiaven a l’escola.

Cal felicitar als organitzadors per l’èxit aconseguit.

Destaquem

Presentació

pic1

Centre homologat i concertat per la Generalitat de Catalunya.
Educació de 0 a 18 anys

Avís legal
Política de privacitat de dades
Política de Cookies

 

Escola Elisabeth

mapa-cole

Centre homologat i concertat per la Generalitat de Catalunya.
Escola consolidada. Ensenyament de Qualitat

On està l'escola

mapa

Estem a Salou, Tarragona
C / Miquel Martí i Pol, 1
43840

Veure situació en mapa

Contacti amb nosaltres

Administració       977 38 38 51
Ed. Primària          977 38 38 51
Ed. Infantil             977 38 38 51
Ed. Secundària     977 38 38 51
Batxillerat              977 38 38 51

Fax                         977 38 33 30

Contactar per email
secrea@escolaelisabeth.com

preview ISO 9001 Bureau Veritas